Воспитатель

2.1. Осуществление изучения личности детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, их склонностей, интересов, содействие росту их познавательной мотивации и становлению их творческой самостоятельности, формированию компетентностей.

2.2. Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, связанных с особенностями их развития.

2.3.Определение объема, форм воспитательной работы с получателями социальных услуг.

2.4.Участие в разработке индивидуальных карт реабилитации ребенка на основании индивидуальных программ предоставления социальных услуг и диагностических характеристик

2.5.Регулирование поведения детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья для обеспечения безопасной социальной среды.

2.6. Планирование и организация жизнедеятельности детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, осуществление их воспитания, проведение работы, обеспечивающей создание условий для их социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации.

2.7. Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.).

2.8. Развитие у детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

2.9. Организация досуга и отдыха детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья.

2.10. Обучение навыкам самообслуживания, поведения в быту и общественных местах.

строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;

- общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

- защищать достоинство и интересы детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, помогать им в конфликтной ситуации и(или )неблагоприятных условиях;

-сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;

- владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;

- использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;

- владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п;

- понимать документацию специалистов (педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов и т.д.);