Педагог-психолог

В рамках трудовой функции психолого-педагогического и методического сопровождения реализации образовательных программ в ДОУ:

-формирование и реализация планов развивающей работы с воспитанниками дошкольного образовательного учреждения с учетом их индивидуально-психологических особенностей;

-разработка программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации воспитанников;

-участие в планировании и разработке документации в рамках реализации ФГОС ДО, развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности учитывая индивидуальные и половозрастные особенности воспитанников, в обеспечении соответствующего уровня подготовки детей, согласно федеральным государственным образовательным требованиям;

- разработка психологических рекомендаций по формированию и -

оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями;

-проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации детей к новым образовательным условиям;

- осуществлять диагностику одаренности, структуры способностей;

владеть способами оценки эффективности и совершенствования диагностической деятельности, составления психологических заключений и портретов личности воспитанников.

Педагог-психолог должен уметь:

- использовать качественные и количественные методы психологического обследования;

- обрабатывать и интерпретировать результаты обследований;

- разрабатывать и реализовывать дополнительные образовательные программы, направленные на развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) воспитанников;

- владеть приемами преподавания, организации дискуссий с детьми, проведения интерактивных форм занятий;

- владеть приемами повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), педагогов и администрации дошкольного образовательного учреждения;

- контролировать ход психического развития воспитанников ДОУ на различных уровнях образовательной деятельности;

- разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы;

-применять стандартные методы и приемы наблюдения за нормальным и отклоняющимся психическим и физиологическим развитием детей;

-проводить коррекционно-развивающие занятия с воспитанниками дошкольного образовательного учреждения;

-оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями;

-проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации детей к новым образовательным условиям;

- осуществлять диагностику одаренности, структуры способностей;

- владеть способами оценки эффективности и совершенствования диагностической деятельности, составления психологических заключений и портретов личности воспитанников;

- осуществлять психологическое просвещение педагогов, администрации ДОУ и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей;

- планировать и организовывать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии детей;

-способствовать созданию благоприятного психологического климата в дошкольной образовательной организации;

- оценивать уровень и отклонения от нормального хода психического развития детей дошкольного образовательного учреждения;

- реализовывать индивидуально-ориентированные меры по снижению или устранению отклонений в психическом и личностном развитии детей.